FUN LEARNING IN ENGLISH: PEMBERDAYAAN ANAK WARGAMEKAR MELALUI PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DAN EDUKASI ANTINARKOBA
DOI:
https://doi.org/10.31848/jpkmkebangsaan.v2i2.4663Kata Kunci:
Fun Learning in English, Anak Usia Sekolah, Edukatif, Pembelajaran KontekstualAbstrak
Pembelajaran bahasa Inggris pada anak usia sekolah perlu dikembangkan melalui pendekatan yang menyenangkan, interaktif, dan kontekstual sesuai dengan usia anak. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ditujukan guna memberdayakan anak-anak di Wargamekar melalui program Fun Learning in English yang menyinergikan pembelajaran bahasa Inggris dengan konteks kehidupan dan kebutuhan edukatif anak dalam bahasa Inggris. Kegiatan ini menggunakan pendekatan Participatory Learning and Action (PLA) melalui tahapan persiapan, pelaksanaan, pendampingan, dan evaluasi. Pelaksanaan kegiatan dilakukan dalam dua bentuk. Pertama, pembelajaran bahasa Inggris di posko KKN Wargamekar dilakukan melalui permainan edukatif, pengenalan kosakata, dan latihan pengucapan yang dirancang secara menyenangkan. Kedua, pembelajaran di sekolah yang mengintegrasikan bahasa Inggris dengan edukasi pencegahan penyalahgunaan narkoba dengan keterlibatan Badan Narkotika Nasional (BNN) dan kepolisian sebagai narasumber. Hasil pelaksanaan menunjukkan respons positif, antusiasme, dan partisipasi aktif anak selama keberlangsungan kegiatan pembelajaran. Aktivitas bermain sambil belajar mendorong keberanian anak untuk berinteraksi dan menggunakan bahasa Inggris, sedangkan pembelajaran kontekstual di sekolah memberikan pengalaman yang menghubungkan kemampuan berbahasa dengan isu edukatif. Kegiatan ini menggambarkan bahwa Fun Learning in English dapat menjadi metode alternatif untuk mengajarkan bahasa Inggris kepada anak-anak dalam mendukung pembelajaran bahasa Inggris sekaligus memperluas wawasan anak melalui pengalaman belajar yang aktif dan bermakna.
Referensi
Allaham, S., Kumar, A., Morriss, F., Lakhanpaul, M., Wilson, E., Sikorski, C., Martin, J., Costello, A., Manikam, L., & Heys, M. (2022). Participatory learning and action (PLA) to improve health outcomes in high-income settings: a systematic review protocol. BMJ Open, 12(2), e050784. https://doi.org/10.1136/bmjopen-2021-050784
Abriani, M., Yusuf, A., Avrilianda, D., Permanawati, R. N., & Rizki, D. R. A. (2026). DEVELOPMENT OF PARTICIPATORY LEARNING AND ACTION (PLA)-BASED LIFE SKILL LITERACY MODEL FOR VILLAGE WOMEN’S EMPOWERMENT. Acta Innovations, 62(1). https://doi.org/10.62441/actainnovations.v62i.632
Badan Narkotika Nasional Republik Indonesia. (2023). Rumah Edukasi Anti Narkoba (REAN).
Chirimwami, V., & Van Ryzin, M. J. (2024). Universal School-Based Substance Use Prevention Using Technology-Supported Cooperative Learning. Prevention Science, 25(3), 488–497. https://doi.org/10.1007/s11121-024-01662-1
Hikmawan, I., Damayanti, I. L., & Setyarini, S. (2023). Integrating Traditional Games into EFL Speaking Class: A case of English for Young Learners. Journal of English Language Studies, 8(2), 249. https://doi.org/10.30870/jels.v8i2.19432
Larasaty, G., Anggrarini, N., & Efendi, N. (2022). “Fun English” sebagai Kegiatan dalam Pengajaran Bahasa Inggris untuk Anak Sekolah Dasar di Indramayu. Room of Civil Society Development, 1(4), 96–102. https://doi.org/10.59110/rcsd.35
Meisuri, W., Kemit, L., Arafat, K. R., Rambe, M. J., & Kurniawan, W. (2025). Enhancing Young Learners’ English Vocabulary Through Songs and Interactive Games. Future Academia : The Journal of Multidisciplinary Research on Scientific and Advanced, 3(2), 699–711. https://doi.org/10.61579/future.v3i2.464
Octaberlina, L. R. (2023). English for Young Learning Method through Games and Songs for Elementary School. World Journal of English Language, 13(6), 203. https://doi.org/10.5430/wjel.v13n6p203
Pranidya, C. D., Kholik, M. N. K., Yumna, I. A., Safitri, A., Maslachah, C., Sofiana, E., Aliyah, F., Isma, K., Fajar, M., Mustofa, M., Sakinah, N., & Aditama, W. (2025). Implementasi Kuliah Kerja Nyata (KKN) Berbasis Pemberdayaan Partisipatif Untuk Pengembangan Berkelanjutan Masyarakat Desa Kloposepuluh Sukodono Sidoarjo. ABDIMASY: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(2), 71–84. https://doi.org/10.52431/abdimasy.v4i2.4253
Putri, A. W. K., & Rustipa, K. (2023). Using Songs to Teach English Vocabulary to Young Learners in Kindergarten. Edunesia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(3), 1017–1030. https://doi.org/10.51276/edu.v4i3.485
Romat, A., Pratiwi, S., Wulandari, F., Rahma, S., Jae, G. Y., & Murjainah, M. (2023a). Pemberdayaan Masyarakat Melalui Kuliah Kerja Nyata Mahasiswa Universitas Pgri Palembang Di Kecamatan Kalidoni. Bakti Cendana, 6(2), 95–102. https://doi.org/10.32938/bc.6.2.2023.95-102
Sari, D. P. (2022). Learning Fun English During Ramadhan di Panti Asuhan Aisyah Sungayang Kabupaten Tanah Datar. Jurnal Pengabdian UNDIKMA, 3(2), 288. https://doi.org/10.33394/jpu.v3i2.5466
Syawaluddin, A., & Aeni, N. (2025). Play and learn: digital traditional games for vocabulary mastery in young learners. Discover Education, 4(1), 103. https://doi.org/10.1007/s44217-025-00485-8
Van Ryzin, M. J., Cil, G., & Roseth, C. J. (2023). Costs and benefits of cooperative learning as a universal school‐based approach to adolescent substance use prevention. Journal of Community Psychology, 51(1), 438–452. https://doi.org/10.1002/jcop.22916
Yoseph Darius Purnama Rangga, Agustina Fausta, Maria Yunita Heret, Angelina Bare Tapun, Maria Melania, Enjelina Hestia Du’a Ana, Sonia Satriawaty Baragau, & Anastasia Nona Riasna. (2025). Peran Program Belajar Sore Mahasiswa KKN Universitas Nusa Nipa terhadap Peningkatan Motivasi dan Kualitas Belajar Anak Desa Mbengu. SAFARI :Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia, 5(4), 57–65. https://doi.org/10.56910/safari.v5i4.3202
